オリンピアンを教員に採用しようと、文科省が枠を増やす、というニュースがありました。
これ、教育舐めてませんか。
前からやってるけど、教員て、やはり、「教育」の
エキスパートなんですよ。
部活教えているだけじゃないのよ。
そりゃ、オリンピック出るような人は、立派な人でしょう。
人を蹴落とすようなことはしない、あ、
そんな人もいた？
ということで、オリンピアンが教員に
なることで、どんな効果が期待できるか、みていきましょう。
教育効果への影響
オリンピアンを教員にすることの教育効果については、肯定的な側面と懸念される側面が考えられます。
- 肯定的な側面
- 目標達成の重要性や努力の大切さを教えられる可能性: オリンピックでの経験から、目標設定、努力の継続、挫折からの立ち直りなど、生徒にとって重要なことを具体的に教えられることが期待できます。
- スポーツを通じた教育: スポーツ経験者ならではの視点から、体育の授業だけでなく、他の教科でも生徒の運動能力向上や健康意識の向上に貢献できる可能性があります。
- 生徒のモチベーション向上: オリンピック選手という身近な存在が教師になることで、生徒の学習意欲や学校への関心を高める効果が期待できます。
- 懸念される側面
- 教員としての専門性: オリンピック選手としての経験は素晴らしいですが、教員としての専門性（教育学、心理学など）が必ずしも十分であるとは限りません。
- 生徒とのコミュニケーション: 高度な運動能力を持つオリンピアンが、全ての生徒と円滑なコミュニケーションを取れるとは限りません。
- 教育の多様性: オリンピアンという特定のタイプの人材を増やすことで、教育の多様性が損なわれる可能性も考えられます。
オリンピアンの意向と高等教育機関のニーズ
オリンピアンが教員になりたいか、高等教育機関にニーズがあるかという点については、個人や機関によって大きく異なるでしょう。
- オリンピアンの意向:
- 指導者としてのキャリア: 多くのオリンピアンは、現役引退後もスポーツ界に関わりたいと考えており、指導者としての道を選ぶ人も少なくありません。
- 新たな挑戦: 教員という全く異なる分野に挑戦したいという人もいるでしょう。
- 社会貢献: 社会に貢献したいという思いから、教員という職業を選ぶ人もいると考えられます。
- 高等教育機関のニーズ:
- 学校のイメージアップ: オリンピック選手を教員に迎え入れることで、学校の知名度向上やイメージアップを図りたいというニーズがあるかもしれません。
- スポーツ振興: スポーツ振興の一環として、オリンピアンを教員に採用するケースも考えられます。
一般の教員志望者への影響
教員志望者にとっては、定数増が必ずしも良いこととは限りません。
- 競争の激化: 定数が増えても、教員になりたい人が増えれば、競争は激化する可能性があります。
- 門戸の狭まり: オリンピアン枠の設置によって、一般の教員志望者のための募集枠が減る可能性も考えられます。
まとめ
文部科学省のこの政策は、教育現場に新たな風を吹き込む可能性を秘めていますが、同時に様々な課題も孕んでいます。教育効果を最大限に引き出すためには、オリンピアンへの適切な研修やサポート体制の構築、そして一般の教員志望者との公平な競争環境の確保など、様々な対策が求められます。
この政策が教育の質向上に繋がるかどうかは、今後の具体的な取り組み次第と言えるでしょう。
オリンピアンも学校の教員になりたい人、いるのかなあ。
大学の教員ならいると思うけど、
小中高の学校に、オリンピアンの方、魅力があるとは思えない。
ブラックだし。
文科省は、いらんことするな、て私は思います。
オリンピアンでも、教育学部で学んでいたり、元々
教員志望の方はいいかもしれません。
特別に免許出すものではないでしょう。
この記事はAIを使って書いています。
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